戴氏一對一課外指點(diǎn)_戴氏語文課本知識點(diǎn)總結(jié)_初中輔導(dǎo)
戴氏一對一課外指點(diǎn)_戴氏語文課本知識點(diǎn)總結(jié)_初中輔導(dǎo),不管是學(xué)霸、尖子生，還是中等生，給自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，比如考上重點(diǎn)高中，這對學(xué)習(xí)是有激勵的指引作用的。 但是，在具體復(fù)習(xí)時(shí)，就應(yīng)該把這個(gè)大目標(biāo)擱置一下，從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)各科成績來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和主攻方向。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知不足。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方式，但著實(shí)都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是
月朔語文上冊知識點(diǎn)
標(biāo)點(diǎn)符號：
1、引號的五種用法：①表引用②表取笑或否認(rèn)③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊寄義
2、破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中止、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
3、省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表頭腦跳躍⑥表思索正在舉行
十種常用寫作手法：
象征、對比、陪襯、陪襯、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)形貌、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點(diǎn)的詳細(xì)形象，表達(dá)某種人和某種社會征象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《海燕》以海燕象征大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作對照，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》以海燕的高峻形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
陪襯以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》開頭形貌白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，陪襯出白楊樹傲然屹立的高峻形象。
借景抒情通過形貌詳細(xì)生動的自然情景或生涯場景，表達(dá)作者真摯的頭腦情緒。
例：《從百草園到三味書屋》從差異角度差異條理淋漓盡致的形貌百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋死板乏味的生涯場景，顯示作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生涯和不滿約束身心生長的封建的頭腦情緒。
借物喻人形貌事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，顯示作者高尚的頭腦情操。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺秀、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚(yáng)先否認(rèn)或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以一定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，爾后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。
月朔語文上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)
一、應(yīng)記著的基礎(chǔ)知識：
1、文學(xué)知識：
①《春》選自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。
②《濟(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。
③《夏感》作者梁衡。
④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、談?wù)摷摇?/p>
⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
⑥《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。
⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。
⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。
二、注重下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>
朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)陪襯(hōng)
響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)
欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)
挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(biǎn)
烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)
繁花嫩葉呼朋引伴煥發(fā)精神盛飾艷抹春華秋實(shí)春花秋月
月朔語文溫習(xí)重點(diǎn)知識點(diǎn)
：⑴朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》、劉湛秋《雨的四序》《古代詩歌四首(曹操《觀滄?！?、李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、王灣《次北固山下》、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)》一樣平時(shí)性文學(xué)知識(出處、作者)：散文、近體詩、散曲的一些需要的文體知識;
⑵修辭：比喻、對比
⑶詞性：名詞
⑷顯示手法：遐想與想象
⑸文章開頭的結(jié)構(gòu)作用[開篇點(diǎn)題，領(lǐng)起下文]、要害詞句以及精彩語句的賞析與明晰、人稱的變換(《雨的四序》)
⑹朗讀的方式：重音與停連
重點(diǎn)詞語：【春】朗潤趕趟兒吹面不寒楊柳風(fēng)醞釀宛轉(zhuǎn)黃暈一年之計(jì)在于春盛飾艷抹嗡虛偽喉嚨應(yīng)和嘹亮陪襯靜默鷂子煥發(fā)結(jié)實(shí)呼朋引伴(劃線詞語在課本中有書下注解)[書下注解中“重音、停連”這兩個(gè)詞語來自課后題題干]
【濟(jì)南的冬天】響晴鑲單單安適著落慈善肌膚秀氣寬敞貯蓄澄清空靈地毯
【雨的四序】花苞靜謐高邈蒞臨造訪小氣淅淅瀝瀝咄咄逼人蟬嫵媚棱鏡粗獷睫毛衣裳鈴鐺正經(jīng)屋檐凄冷化妝淅瀝干濕草垛綠茵茵
【古代詩歌四首】臨碣石澹澹竦峙星漢幸甚至哉楊花子規(guī)龍標(biāo)五溪夜郎客路潮平兩岸闊海日生殘夜江春入舊年歸雁洛陽邊昏鴉斷腸天涯
(重點(diǎn)在明晰寄義、掌握字形)
需要背誦的篇目：春;觀滄海、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、次北固山下、天凈沙·秋思(后四篇古詩詞為課標(biāo)劃定的必背篇目)
寫作：⑴看法是生涯中與人相同、交流、分享信息的一種方式;是表達(dá)、交流的主要方式，也是每小我私人生計(jì)生長的基本能力。
⑵方式的指導(dǎo)：從身邊的事寫起，寫自己做熟悉的事情寫自己最想表達(dá)的情緒與想法;要善于考察、積累，做生涯中的有心人;養(yǎng)成仔細(xì)考察、勤于思索的習(xí)慣;有趣、有意義、印象深刻。
⑶寫作的作用：能訓(xùn)練人的頭腦。
,在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。,,加入中考高考，能否進(jìn)入分?jǐn)?shù)線、重點(diǎn)線，都看總分。語文、外語、數(shù)學(xué)以及其他相關(guān)科目，哪一科分?jǐn)?shù)過低，對于考生來說都晦氣。另外，對于初中生來說，體育是考分的一部門，對于高中生來說身體狀態(tài)，直接影響其報(bào)考專業(yè)甚至往后的生長。因此，考生在制訂學(xué)習(xí)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)該遵照統(tǒng)籌兼顧的原則。,⑷寫作的要求：內(nèi)容充實(shí)、文從字順
初中語文知識點(diǎn)總結(jié)
1文體知識
文學(xué)文體包羅古代文體知識和現(xiàn)代文體知識兩點(diǎn)。
古代文體：大致上可以分為韻文、駢文、散文，包羅史傳文。韻文，即考究押韻的文體，包羅詩、詞、賦、銘。散文，包羅史傳文、、雜記文、應(yīng)用文等。駢文是介于詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點(diǎn)予以說明。
2古體詩、近體詩
唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩稱為古體詩。現(xiàn)在一樣平時(shí)把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩。古體詩有四言、五言、七言、雜言，《詩經(jīng)》、《樂府》也屬于古體詩。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。律詩共八句，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián)，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián)，七八句為尾聯(lián)，偶句押平聲韻，中央兩聯(lián)的上下兩句要考究對仗。絕句共四句，其格律要求概略上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴(yán)。
3辭、賦、駢文
辭即楚辭，屬詩歌。篇幅、較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有粘稠的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。
賦，源于戰(zhàn)國后期，句子概略整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。代表人物為司馬相如。
駢文，源于漢魏，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句組成，考究用典，詞藻華美，因大多用四字句和六字句，又稱“四六文”，也是介于詩歌和散文之間的一種文體?！杜c朱元思書》、《阿房宮賦》即是此種文體。
4詞、曲
詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。是詩歌的生長，故稱之為“詩余”。它有多種詞牌，種種詞牌都有其牢靠的名堂，包羅字、句若干，平仄押韻等。其句式是非紛歧，又稱為是非句。按字?jǐn)?shù)的若干可分為長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59字至90字)、小令(58字以下)。
曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩。包羅散曲和雜劇。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。散曲又可分為小令和套曲兩類，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù)，由多支曲組成。雜劇有完整的情節(jié)，其結(jié)構(gòu)是四折(相當(dāng)于四幕)加一個(gè)楔子(序幕)，其組成有科(人物動作、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨(dú)白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、凈(花臉)、外(晚年男子)、丑(丑角)等。曲有曲牌，劃定其字?jǐn)?shù)，句數(shù)、平仄、押韻的牢靠名堂。宮調(diào)示意曲調(diào)聲音的崎嶇。
5史傳文
屬歷史散文，包羅編年體(如《左傳》、《資治通鑒》)、國別體(如《國語》、《戰(zhàn)國策》)、紀(jì)傳體(如《史記》、《漢書》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書》、《后漢書》)、通史體(如《史記》、《資治通鑒》)
6論說文
古代的論說文是從諸子論學(xué)語錄生長形成的，它在生長歷程中形成了若干種：“論”議論事理;“說”申訴事理。
7雜記文
包羅勝景游記、山水游記。字畫雜物記、人事雜記四類。雜記文局限很廣，在部門問題有“記”字。紀(jì)錄歷史掌故，遺聞軼事、科學(xué)資料、文字考證等文章均包羅在內(nèi)。
8應(yīng)用文
包羅奏疏類、碑志類、祭文、贈序四大類。
現(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。此外尚有適用文，包羅、、議論文、應(yīng)用文四類。
小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境
議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證
比喻三要素：A本體B喻體C喻詞
記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what
律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)
五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明 E形貌
六種說明文說明方式：A舉例子B列數(shù)字C打譬喻(喻)D作對照E分種別F下界說
三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)
三大說明文說明順序：A準(zhǔn)時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序
1兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題-----剖析問題-----解決問題 B提出看法-----論證看法-----總結(jié)看法
1六種議論文論證方式：A舉例法B對比法C 喻證法 D E歸謬法F
1八種主要修辭方式：A比喻B擬人C排比D夸張 E反問G一再F設(shè)問H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)
1四種人物形貌方式：A外貌形貌B語言形貌C動作形貌D心理形貌(簡記為：外語動心)
1七種類型： A并列短語B偏正短語C 主謂短語D動賓短語 E動補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語(按功效劃分為七種) A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)
1六種句子因素：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語
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